quinta-feira, 28 de junho de 2007

Metamorfose Ambulante

Ouça, cante, reflita... Onde se inserem os versos de Raul Seixas no nosso cotidiano escolar?
Há alguma conexão com alguma disciplina? Como podemos utilizá-la em alguma aula? Se alguém já utilizou ou tiver alguma idéia criativa, nos escreva. Este é um espaço para socializarmos experiências também!




Um pequeno trecho de Leonardo Boff para refletirmos sobre o papel que nos cabe, como educadores, na formação de "águias"...

"Águia, você nunca diexará de ser águia. Liberte sua natureza feita para as alturas. Desperte do seu sono. Deixe o sol nascer dentro de você. Abra suas asas! E voe para o infinito! Erga-se sobre você mesma e ganhe as alturas. Eu lhe suplico, águia, voe!..."
Leonardo Boff

quarta-feira, 27 de junho de 2007


CURSO

Professor-Pesquisador:
projeto de intervenção para 3a. e 4a. séries



Olá, colegas de 3a. e 4a. séries!

Nosso próximo encontro será no dia 03/07/2007 (terça-feira).
CEE 01 - Samambaia. Matutino: 8h30 às 11h30 e Vespertino: 14h às 17h.

Lembrem-se de que é preciso que levem a "História de Vida Profissional" e a "Descrição de um problema vivenciado na escola com foco no letramento" !


Grande abraço a todos e a todas!


Prof. Ivan Amaro
Profa. Cida Sousa
Coordenadores Intermediários - NMP-DRESAM)

Consulta ao Índice de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB


Nesta semana, foram divulgados os dados do IDEB 2005. Tais dados são relevantes para que possamos lançar um olhar sobre os resultados que cada escola vem obtendo e, de posse desses dados, pensar em ações capazes de reverter o quadro de fracasso escolar que se explicita. Cada escola deve olhar para o seu desempenho, comparando, ano a ano, os seus avanços. As escolas devem, de acordo com sua realidade, definir metas que sejam mensuráveis, específicas, temporais, alcançáveis e significativas. Tais metas devem ficar muito bem definidas no Projeto Político-Pedagógico de cada instituição escolar. É necessário, porém, que pais, mães e comunidade em geral sejam envolvidos para a missão de construir uma pedagogia do sucesso! Ademais, as instâncias diversas do sistema de ensino devem assumir, também para si, a grande responsabilidade na perspectiva de proporiconar condições viáveis para se desenvolver um trabalho pedagógico de qualidade pelas escolas e por seus docentes.

terça-feira, 26 de junho de 2007

Programa que incentiva criança a ler muda o jeito de aprender numa escola de Recife

Este texto encontra-se no site do MEC e aponta para algumas possibilidades de superação dos problemas de leitura que enfrentam nossos alunos, nas séries iniciais.

INICIANDO NOSSAS CONVERSAS...


Prezado (a) colega professor (a)!!

Este blog tem a intenção de estreitarmos nossos laços acerca das discussões sobre educação em nossa DRE (Samambaia). Dirige-se, principalmente, para educadores que fazem de sua profissão uma possibilidade/sonho/utopia de transformarmos a educação pública e a realidade social excludente...

Este blog estará, inicialmente, à disposição dos professores da cidade de Samambaia-DF. Porém, de modo algum é vedada a participação de outros professores. Todos estão convidados a contribuir, a discutir, a fomentar e apontar caminhos para que nosso fazer pedagógico seja transformado!

Este espaço pretende ser mais um lugar para trocas de experiências, de angústias, de problemas, de soluções, de tristezas, mas muito mais de alegrias no que diz respeito à nossa prática pedagógica cotidiana.

A cada semana, abordaremos um tema relevante para o dia-a-dia na sala de aula.

Sugestões de temas serão muito bem-vindas!

Sejam todos e todas bem-vindos (as)!

A Coordenação do Blog

Educação em Cena

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DE OLHO NO VÍDEO

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Fábrica de Resenha

OS SIMPSONS - O FILME (2007)
Quarta-feira, retorno de mais um dia de trabalho!
"O que fazer?" Diria a minha mais nova antiga amiga Cida.
"Ah, já sei... Vamos assistir ao filme dos Simpsons?"
Fiquei um tanto quanto em choque, mas mantive a classe... É que não tinha a mínima noção de que ela tivesse uma atração pela família Simpsons. Nunca tinha ouvido ela comentar a respeito.

"Eh, eh...vamos, sim" - respondi, sem conotar nenhum tipo de ironia ou desconforto. Ela não percebeu.
A sala de cinema quase toda a nossa disposição...
Inicia-se, então, um dos representantes mais críticos do "modus operandi" do "american way life"...

Claro que é uma crítica muito lúcida e, talvez, muito atormentada do modo de viver e pensar americano.

"Os Simpsons - o filme" não diferem quase nada do que já estamos acostumados a acompanhar pela televisão: crítica cáustica ao próprio modo de vida americano, posturas mais do politicamente incorretas, exacerbação nada ufanista e escrachada, enfim, o verdadeiro rosto de muitos americanos que se sentem os donos do mundo, os donos do poder...

O humor atroz, vivaz, inteligente leva-nos a um misto de pensamento filosófico, psicológico, sociológico, antropológico... Principalmente, para nós, educadores que adoramos "teorizar" sobre o mundo!! As situações "cômicas" assumem vieses, muitas vezes, de profunda reflexão sobre o mundo, sobre as pessoas, sobre costumes, hábitos e culturas.

No início, em plena igreja, o vovô Simpson é possuído por um espírito e faz premonições catastróficas. A cena do espírito incorporado é, no mínimo, intrigante, pois era quase visível a sobreposição de outras imagens que nos lembram grandes ritos de determinadas igrejas em nosso país. A alienação se coloca como eixo.

A catástrofe anunciada envolve o ataque cruel da humanidade sobre a natureza e, conseqüentemente, a sua vingança. Lisa Simpson, com seu tom politicamente correto, assume a defesa do meio-ambiente. As reações da população de Springfield ao trabalho de conscientização de Lisa em muito se assemelham a posição tomada pelo EUA, no protocolo de Kyoto: "tô nem aí, não tenho nada com isso".

E quem é que provoca o maior "desastre ambiental", em Springfield. Não poderia ser ninguém menos do que Homer!! Obviedade característica!

Não poderia faltar, óbvio, a figura do presidente americano. Mas, não pensem que é o Bush quem aparece. O "Presidente dos EUA" é retratado pelo "rascunho" de ator e "dublê" de governador, o Sr. A. Schwarnegger.

Assim, a cidade é isolada por uma redoma devido ao caos ambiental causado por Homer. A partir daí, o conflito se instaura. A família simpson se vê pressionada a fugir da cidade para o Alaska. E os fatos finais reservam doses certas de gargalhadas e alguma reflexão, se é que ainda é possível refletir sobre alguma coisa mais a esta altura da narrativa.

O que fica como resultado é que o filme convence, diverte e leva-nos a pensar...e muito! Bom filme! Vale a pena!

Ivan Amaro, em 05/09/2007







Portfólios Eletrônicos EEPP III 2011

Propósitos Gerais - EEPP 2

1- Utilizar diversas ferramentas tecnológicas disponíveis na internet, proporcionando a expressão de ideias, pensamentos, reflexões e práticas por meio de linguagens diferenciadas, com a intenção de evidenciar as suas aprendizagens diversas, múltiplas;

2. Evidenciar a integração entre teoria e prática no âmbito dos aspectos de organização da escola em ciclos, no ensino fundamental (princípios, práticas, projeto político pedagógico, planejamento escolar, avaliação,organização curricular, organização do trabalho pedagógico);

3. Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos apresentados na ementa da disciplina Escola Espaço Político Pedagógico 2;

4. Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens, além de servir como prática para pensar e praticar formas alternativas de avaliação na escola básica;

5. Sistematizar as produções para evidenciar os progressos de suas aprendizagens; por meio de reflexões consistentes, fundamentadas, ilustradas com situações do cotidiano escolar;

6. Utilizar linguagens diversas como forma de expressão das reflexões, das aprendizagens.

Propósitos Gerais - EEPP 4

1. 1- Utilizar diversas ferramentas tecnológicas disponíveis na internet,
proporcionando a expressão de ideias, pensamentos, reflexões e
práticas por meio de linguagens diferenciadas, com a intenção de
evidenciar aprendizagens múltiplas;

2. 2- Proporcionar a integração entre teoria e prática no âmbito dos
aspectos de organização da escola do ensino fundamental (projeto político pedagógico, planejamento escolar, avaliação, organização curricular);

3. 3- Evidenciar os processos de aprendizagem relativos aos conhecimentos específicos apresentados na ementa da disciplina Escola Espaço Político Pedagógico 4;

4. 4- Vivenciar a avaliação formativa como princípio teórico/prático para o trabalho pedagógico do professor e dos graduandos de modo a propiciar uma atuação conjunta para promover as aprendizagens, além de servir como prática para pensar e praticar formas alternativas de avaliação na escola básica;

5. 5- Sistematizar as produções para evidenciar os progressos nas aprendizagens; por meio de reflexões consistentes, fundamentadas;

6. 6- Utilizar linguagens diversas como forma de expressão das reflexões, das aprendizagens.